Le Comité Mondial pour les Apprentissages tout au long de la vie (CMAtlv) a été créé en 2005 par une équipe de professionnels du secteur de l’apprentissage. Association française qui œuvre pour développer un écosystème favorable au développement des apprentissages sous toutes leurs formes, le CMAtlv aborde tous les secteurs de la société: culturel, civil, académique, associatif, économique, institutionnel. La FEDE et le CMAtlv sont partenaires depuis 2013 afin de contribuer conjointement à l’amélioration de la formation professionnelle et de l’accès pour tous à l’apprentissage tout au long de la vie (Atlv). Depuis 2008, le CMAtlv organise des Forums mondiaux sur des thèmes en lien avec l’apprentissage, par exemple en 2010, il portait sur le thème « Que devient la personne apprenante dans le village planète ? » et en [lire plus]

Le Groupe d’Etats contre la corruption (GRECO) est un organisme spécialisé rattaché au Conseil de l’Europe (CdE), créé en mai 1999 pour améliorer la capacité des Etats membres à lutter contre la corruption. Son but est d’assurer, par le biais d’un processus dynamique d’évaluation et de pression mutuelles par les pairs, que ces pays respectent les normes anticorruptions du CdE. Le GRECO contribue à identifier les lacunes dans les politiques nationales de lutte contre la corruption et incite ainsi les Etats à procéder aux réformes législatives, institutionnelles et pratiques nécessaires. Il rassemble 50 Etats membres dont les 46 Etats membres du CdE, la Biélorussie, la Russie, les USA et le Kazakhstan. Entre 2017 et 2019, le GRECO et la FEDE ont élaboré conjointement un module pédagogique innovant visant à [lire plus]

Créé en novembre 2020 dans le cadre d’un Accord partiel signé par 17 Etats membres du Conseil de l’Europe (CdE), l’Observatoire de l’enseignement de l’histoire en Europe (OHTE) a vu le jour dans un contexte géopolitique inquiétant en Europe, où les tensions sont fortes dans plusieurs régions : Ukraine, Biélorussie, Balkans, Manche. De nombreux citoyens européens remettent en question des faits établis, et certains récits nationaux orientés font fi de vérités historiques reconnues par la communauté des historiens. Dans ces conditions, le devoir de mémoire et la recherche historique peuvent être remis en question, notamment auprès des apprenants qui utilisent des sources d’informations non vérifiées et partisanes. L’OHTE vise à réaliser une « photographie » de l’enseignement de l’histoire, et entend présenter comment cet enseignement peut contribuer à la construction [lire plus]

Invité en tant que panéliste par l’OHTE le 12 mai 2022 sur le thème « La fin de la paix en Europe? », Xavier Paroutaud a répondu aux questions de l’ancien ministre et eurodéputé Alain Lamassoure, sur les défis à relever pour la démocratie, le rôle du Conseil de l’Europe et de l’Observatoire pour promouvoir un enseignement de l’histoire équilibré et dépassionné. Comment pouvons-nous définir l’Europe et décrire l’histoire de l’Europe ? Tout dépend de l’Europe dont on parle, de la perspective, du champ dans lequel on s’exprime, mais il est indispensable de mobiliser l’histoire pour décrire l’Europe. En l’occurrence, en histoire, il faut probablement commencer par la géographie pour décrire l’Europe, puis envisager une éventuelle histoire continentale (pour autant que cela existe ou que cela soit possible) en décrivant les [lire plus]